东北师范大学教育学部举办《分歧性理论:课程

更新时间:2019-05-24

  加入此次论坛的有教育部园长培训核心、省教育学院科研处,东北师范大学社科处、规划处、教育学部、物理学院、化学学院等相关范畴专家学者,中小学校长、教师也参取了学术交换。

  2018年12月23日,东北师范大学教育学部举办《分歧性理论:课程评价的新视野》学术论坛会议,环绕分歧性(alignment)这一课程范畴严沉理论问题开展学术研讨和交换,回应了新时代对课程的,这对于基于尺度的课程、教材、讲授,成长学生焦点素养有着很是主要的学术价值和实践意义。

  此次《分歧性理论:课程评价的新视野》学术论坛取得了预期的目标,必将鞭策课程范畴分歧性理论问题的深切切磋,丰硕我国根本教育课程评价研究的新径取方式。(东亚经贸旧事记者 王璐)

  起首东北师范大学刘学智传授引见了本人分歧性理论研究的学术过程,刘学智传授不无感伤地说,从2006年正在《全球教育瞻望》上颁发了《论评价取课程尺度分歧性的建构:美国的经验》算起,本人醉心分歧性研究已有十余载,这是其时国内首篇会商分歧性问题的学术论文,被引次数达92次。之后,正在《比力教育研究》、东北师范大学学报等学术期刊进一步分析分歧性理论和本土化使用,正在国内惹起极好的影响。目前,分歧性曾经成为我国课程的新话语之一。刘学智传授概要引见了本人学术生活生计中十年磨一剑的《分歧性理论:课程评价的新视野》一书的研究亮点,该系统切磋了韦伯、SEC等分歧性阐发模子及实践使用情况,为基于尺度的课程实施程度监测供给新的方式和视角 。

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  正在论坛中,取会专家学者对《分歧性理论:课程评价的新视野》的学术进行了现场点评。参会专家学者遍及认为,本书是自创国外经验,扎底子土的学术研究,这是课程评价研究的新方式、新思虑,其对拓展课程评价理论研究的深度和广度具有主要价值,对鞭策根本教育评价的精准化、结果化具有现实意义。之后,取会学者还从物理、化学学科视角做了分歧性研究的专题演讲。

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